Commentaires : problèmes
A priori, il y a un souci pour ceux qui laissent des commentaires : on a l'impression qu'il ne va pas être publié, avec un message genre " erreurs de conection ou envoi , je ne sais plus plus ! " mais en fait CA MARCHE !!
Et comme ça marche, ça le publie autant de fois que l'on a essayé , genre 5 ou 6 fois en général !!
Dons, même si vous avez l'impression que ça ne fonctionne pas, à chaque nouvelle tentative, il est quand même bien publié sur le blog ! Et donc une seule fois suffit !
En tout cas, moi j'aime bien qu'on m'envoie des commentaires !! Petit message passé !
Art visuel : Le cubisme - nature morte -
Toujours dans le mouvement cubiste,mais dans le domaine des natures mortes, les élèves ont observé :
- Picasso : Nature morte à la chaise cannée
- Braque : la guitare , statue d'épouvante
- Picasso : J'aime Eva
Ils ont observé les points communs : couleurs ocres ou foncés, collage ( papier journal, musique, corde.. ), plusieurs points de vue pour un objet,lettres, mots incomplets, non respect de la perspective, déformation, découpage, collage, épaisseur...
Production : Les élèves devaient faire à la manière une production contenant , comme pour les tableaux, un instrument et de nombreux collages ( harmoniser les couleurs ) , signifier du sens à des lettres, jouer sur le cadre, l'épaisseur... et j'en pense; Ils avaient à leur disposition nombreux papiers ( canson, kraft, gondolés, journaux.. crayons noirs, cordes, bouts de cuirs.. ) dans les mêmes teintes.
Les résultats
Tu as vu, Aurélie, j'ai mis le tien
et en plus en 1er !!
Art visuel : Le cubisme - portrait -
Pour continuer notre voyage dans l'art.. le cubisme et ses portraits. Les élèves ont observé plusieurs portrait de Picasso dont le portrait de Marie Thérèse. Ils ont analysé les caractéristiques : déformation, déplacement des parties du corps, non respect de la réalité, plusieurs points de vue, couleurs..
Pour la production, ils ont repris les tableaux célèbres donnés lors des séances sur le portrait fauviste ( cf article ) et hop.. pastels gras ( c'est ce qui a rendu le mieux ), feutres ( bien mais moins.. )et .. " Transformations ".
ou encore
Et encore..
Art visuel : Le fauvisme
Nous suivons cette année les différents mouvements artistiques des XIX et XXème siècle. Après avoir étudié l'architecture industrielle, l'impressionnisme, nous voilà dans le mouvement fauviste.
Après avoir observé quelques oeuvres dont " la raie verte" de Matisse ( ainsi que des tableaux de Derain) assez représentatif du fauvisme et dégagé les caractéristiques ( couleurs vives, grands aplats de couleurs, cernes noires, rejet des couleurs de la réalité ), les élèves ont entrepris de refaire des portraits célèbres à la manière fauviste.
Utilisant des photocopies A4 de portraits ( La Joconde ; Van Gogh, Courbet, Vermeer et .. je ne sais plus le titre !!), ils ont décalqué les grandes lignes ( les CM1 eux ont colorié dessus directement ), et avec peinture ou pastel ont refait le tableau; Néanmoins les résultats avec les pastels gras sont nettement plus jolis !!
MATHS : Opération en ligne sur les décimaux
Dans le même style, un jeu de piste sur les opérations sur les décimaux en ligne : addition, soustraction et multiplication. Ici :jeu_de_piste_decimaux_operation_ligne
MATHS : Calculer le complément à l'entier supérieur
Un jeu de piste pour calculer le complément d'un nombre décimal à l'entier supérieur.
J'ai pris le jeu de piste vierge sur le site instit90 ( une vraie mine d'or ) et crée ce jeu. Chaque couleur de case correspond aux nombres de chiffres après la virgules ( du dixième au millième ).
A télécharger ici : complement___l_entier
Je pratique ce genre de jeu pendant le temps de calcul mental. La piste est au tableau, un élève lance le dé et les élèves répondent sur leur ardoise. Si plus d'un certain nombre d'élèves se trompent, on n'avance pas ( Ouh quelle prssion !!) Pour l'aide personnalisée, c'est assez utile !
Rituel date et météo au cycle II
En plein rangement , je suis retombée sur les tableaux que j'utilisais pour les rituels de date et de météo en CP.
LA DATE
Du carton plume, du papier de couleur, une plastifieuse ( pour les bandes et les poissons.. la plaque ne coule pas !!) et hop ! Les poissons sont des curseurs; les bandes des jours , mois .. sont fixées au blue-talc ( orthographe ? ); du coup on peut les changer si on veut changer de type d'écriture ..
LA METEO
Alors toujours le même matériel avec en plus une petite " Verdurette "découpée dans un catalogue d'éditeurs ( une vraie mine d'or ces catalogues pour découper des illustrations !!) et des petites pinces à linge de déco pour indiquer le temps et la saison. Une fois plastifié, il ne reste plus qu'à utiliser un feutre Véléda pour écrire la température.
Art visuel : Architecture et révolution industrielle
2ème séance pour ce projet architecture : LES GARES
La séance s'est basée dans un 1er temps sur le vocabulaire architectural avec 2 photos de la Gare du Nord à légender; Les photos du 2ème montage sont différentes gares .. mais gare (... joli !!)de ne pas le donner toute de suite car la gare à poursuivre en dessin est dessus !!!
Le document ici : BLOG
Ensuite, les élèves ont eu un fragment de la gare du Havre, à coller sur une feuille ( A5 blanche ou noire ) et poursuivre en réutilisant le style des gares du XIXème siècle. Le résultat ULTIME est qu'on ne voit plus le petit morceau collé !! Ouh quel challenge !
Crayon à papier, règle, compas , crayons blancs, noirs, gris... et le résultat :
Et tu vois Margaux on va pouvoir dire qu'il est très beau ton dessin !!
Sciences : Electricité et développement durable
Dans le cadre d'un projet en électricité, les élèves ont construit 2 types de jeux basés sur l'électricité :
- le parcours du fil ... avec des Buzz l'éclair et des Mario Bros en déco !!!
- le question réponse
Histoire de changer un peu des " Relie le pays et la capitale " , on a opté de réinvestir les connaissances des élèves sur les animaux en voie de disparition. Le support devait être fait à l'ordinateur avec recherche des animaux sur internet.
Les différents groupes ont donc crée plusieurs types de questions :
- relier l'animal et la partie du corps pour laquelle il est chassé
- relier l'animal et son milieu de vie ( forêt de bambou - mais de qui s'agit-il ? - ; banquise..
- relier l'animal et le pays dans lequel il vit
orthographe : Evaluation CM
Quelques évaluations en orthographe pour les CM :
- Mots en acc, aff, att ..... :mots_en_acc_aff___blog
- Mots en té, tié. : mot_en_t__ti__
- Coupure syllabique :COUPURE_SYLLABIQUE
- Mots de la même famille : mot_meme_famille__val
- L'accord au pluriel des adjectifs de couleurs : couleurs
